金肯职业技术学院的建筑专业怎么样啊

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本文目录一览：

• 1、金肯学院专业设置紧贴市场
• 2、南京航天航空大学金城学院 南京理工大学紫金学院 南京师范大学中北校区 可以选这三所学校的最好专业
• 3、金肯职业技术学院的建筑专业怎么样啊

金肯学院专业设置紧贴市场

自2000年成立以来，金肯学院一直秉承着"以服务为本，就业导向"的教育理念，其教学活动严格遵循高等职业教育的教学原则。学院的专业设置策略明确，目标是紧密贴合市场的需求，以培养社会急需并且适应生产、建设、管理、服务一线的高素质技能型人才为己任。

学院现有5大系，分别是机械与汽车工程系、建筑与土木工程系、计算机与通信工程系、经济与管理工程系以及人文与社会科学系。这五大系下涵盖了36个专业，每个专业都针对性地设计，确保毕业生能够具备与市场需求紧密相关的职业技能，以期他们在就业市场上更具竞争力。

金肯学院的这种专业设置策略，旨在确保学生能够在毕业后的就业和职业发展中迅速适应，成为各行各业的中坚力量，为社会的发展做出贡献。 学子网

扩展资料

金肯职业技术学院是一所以工为主、汽车和机械为特色、多类专业协调发展，经江苏省人民政府和教育部批准建立的省属全日制民办普通高校，在校生6000余人。学院坐落于六朝古都南京，依山傍水，绿树成荫，环境优美，适宜读书育人。学院学制3年，学生毕业合格取得教育部统一电子注册的普通高等教育专科文凭。

南京航天航空大学金城学院 南京理工大学紫金学院 南京师范大学中北校区 可以选这三所学校的最好专业

我就是南航金城毕业的，如果你成绩不能上二本好专业，可以考虑金城学院。
宿舍4人一间，阳台朝南。东西各有2张床。上面是床，下面是桌子的那种。一个饮水机，一个盆架。一个卫生间，里面可以洗澡，一个厕坑，两个水龙头。宿舍阿姨每天晚上查房，不能夜不归宿。有电话，网线，顶部有一个电风扇。
你可以登录“南京航空航天大学金城学院贴吧”或者新浪“南航金城微博”，那里有学校很多详细的图片和同学的评价。
北校区比南校区略好一些，但是设施都很全。南北分界是一条河，离宿舍和教学楼比较远。

考研究生情况：
南航金城学院的考研情况怎么样？
答：不是人人都考，考上的大概能占毕业总人数的百分之十。专转本到金城的有达到百分之二十的。

通过率高吗？
答：四门课。政治100分，语文150分（理工科考数学），英语100分（或小语种），一门专业课150分（一般根据报考学校自选）。计算机医药类考生专业课全国统考。要看你报什么学校，专业课报考学校不同，难度就不一样，各学校自主命题，不是全国统一的。此外，数学分为数一，数二，数三，难度依次递减。达到国家线（普通大学和名牌大学一般专业最低要求）容易，达到名校线（普通大学或名牌大学地热门专业，学校自己划的线）难。专科转到金城学院的都有很多考上研究生的，所以想考上有点难，考名校比较难。

什么专业考研最易？
答：兵器科学与技术，采矿，核武器，力学等照顾学科，比普通国家线低于10分左右，单独划线。全国分为AB两个区域划分数线，北京，上海，江苏等A区。分数线依次递减5到10分。

考南航的研究生是不是更容易？
答：南航研究生有的导师是教金城学院学生的，课程一样，要求一样，考试难度一样。所以考专业课程会占便宜，考接近满分都是绝对可以的。考研理工科最简单的就是专业课，学好了接近满分没问题。但是南航研究生总分要求不低，其它三门要看自己的水平了。
上课的老师有南航的，但是有的南航老师讲课把你当研究生带，给你指导，但不全部告诉你，让你自己思考，不懂再给你解答，以自学为主。有的教授讲课非常好！百分之六十老师是南航的在校教师和教授或退休教授。但是不是说教授教课就一定适合你。
09年南航金城某毕业生研究生考试数学一考了将近满分，全国屈指可数，总分400以上，相当于清华大学档次，最后被南京航空航天大学录取。（但是专业课各校考试难度不一样，如果他报考清华大学，可能就没有400分）。南航一本学生能考这么好的也不会多。2011年南航金城毕业生戚小婷考入北京大学攻读硕士。2012年左右，某位（姓高）南航金城毕业生在读硕研（在南京航空航天大学读硕）结束后，考入北京清华大学攻读工学博士。

我毕业前，学校有三个食堂，口味有好有差，要你自己品尝了。大学里有好好学的，也有混日子的，要看你自己了！南航金城学院录取线不低，学习气氛还是比较好的。学校拿学士学位的标准是绩点2.0。简单的说就是平均每门要争取70分。（但准确地说不是这个概念。）没有四六级要求和计算机等级要求。但是四六级和计算机等级对拿奖学金有利。有的学科考试，命题人不教课，教课老师不命题，有的试卷难度和南航一样的，苦啊！

学校对面是小的贸易中心，有商店，网吧，饭店。基本生活保障绝对没问题。医院要坐车3站路，5块钱来回。
金城附近的水果蔬菜非常多，够几万人吃的了！如果打仗，在金城学院安全生活几年没问题。
去市中心坐校车也很方便，6-10元到南航市中心博士生校区，离新街口不远。有的班次途中在南京航空航天大学江宁校区也会停，上车就是六元左右。
金城学院附近有金肯职业技术学院，学生加起来也两三万人。
学校田园风光好，不过有时候会有农民烧什么东西，有烟。晚上夜空比较美，能看到星星。附近有个小镇，好吃的好玩的不少。附近还有个铜山，有空可以去爬爬。我是没去过。
学校每周末有舞会，还有健身房开放，还可以看电影，费用几块钱左右，你可以选择你喜欢的生活方式！
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金肯职业技术学院的建筑专业怎么样啊

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就业去向

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日期：2009-4-21 阅读次数：819

给排水专业学生就业去向：

本专业培养德、智、体、美、劳全面发展，与我国社会主义现代化建设要求相适应，掌握给水排水工程必备的基础理论和专门知识，具有从事本专业实际工作的综合职业能力和全面素质，成为掌握给排水管道技术、水处理、供暖通风、电工、工程经济等方面知识的综合型和应用型专门人才。

根据人才市场需求，结合高职教育的特点与定位，本专业主要定位为：培养适应性较强的、具有较强的市政给排水和建筑给排水工程操作技能和维护的高级技工型技术人才。

本专业领域主要有以下职业岗位：可在自来水公司下属自来水厂各流程作高级技工、化验室从事水质化验工作，管线队从事城镇给水管线维护工作；可在污水处理厂各流程作高级技工、化验室进行水质化验工作，可在城镇排水处从事管线维护工作和中途提升泵站的运行管理；可以从事房地产开发公司的建筑给水排水的设计、工程监理工作等。

工程造价专业学生就业去向：

本专业培养德、智、体、美、劳全面发展，与我国社会主义现代化建设要求相适应，掌握建筑工程造价必备的基础理论和专门知识，具有从事本专业实际工作的综合职业能力和全面素质，在建筑工程技术、工程经济、工程造价管理、合同管理等方面的综合型和应用型专门人才。

学生毕业后可以从事工程项目管理工作，能够到工程造价咨询公司、建设单位、房地产开发企业、建筑施工企业、金融银行机构以及政府管理部门等工作。学生在校期间可参加与本专业有关的初级职称考试，例如施工员、预算员等。而经过若干年工作锻炼，掌握工程管理等方面的专业知识，提高了管理能力，增加了实践经验之后，可以参加国家注册工程造价师、注册监理工程师、等职业资格考试，成为一名真正的专业技术人才。

建筑工程专业学生就业去向：

建筑工程技术专业的毕业生的职业面向主要是：

（1）建筑施工单位（建筑公司）：主要从事建筑工程施工技术和管理工作、施工员、预算员、安全员、质量员、材料员等。

（2）建设监理单位：主要从事建设监理及有关的质量检验工作。

（3）工程建设投资单位（包括房地产开发公司）：主要从事投资控制、质量检查和市场营销工作。

（4）混凝土制品生产单位：主要从事生产管理和质量检验工作。

（5）物业管理单位：主要从事物业管理及有关的房屋维护工作。

（6）建筑设计单位：主要从事建筑结构制图、概预算等工作。

（7）政府管理机构，主要从事工程质量管理、基本建设投资计划管理等工

作。

建筑设计专业学生就业去向：

根据人才市场需求，结合高职教育的特点，本专业定位为：培养适应性较强的、具有较强建筑设计技术操作能力的应用型、技能型人才。

专业培养目标：本专业培养适应社会主义现代化建设需要的，德、智、体、美全面发展，具有与本专业领域方向相适应的综合素质、良好的职业道德和创新精神，掌握建筑设计与室内专业的理论知识及基础技术，具备相应的实践技能以及较强的实际工作能力，熟练运用建筑设计的各种软件，具有较强的建筑设计技术能力，并能获得国家级相应的职业技能资格证书。

本专业技能型人才培养的基本原则：

以就业为导向，产学研结合，形成新的人才培养机制。根据人才市场和相关企业的需求，通过院企合作、产学研结合的途径，以及采用适时调整专业方向、课程设置和教学内容等措施，为企业培养技能型建筑设计技术的人才的教学目的。并积极与相关企业加强联系和合作，建立本专业的实习实训基地。同时通过多种渠道培养和引进“双师型”教师，适应新型课程的教学要求。

以培养模式改革和创新为重点，确保培养质量。为了确保教学质量，提高职业技术能力，本课程方案的制定突出了岗位需要的针对性。本方案总体上将培养过程分为职业技术课程学习和职业实训两个阶段。第一阶段主要围绕专业核心技术能力的培养，突出设计主干课，强化课题设计。建立更为合理的课程体系，优化课程组合，提高职业教育的教学效率与效果。第二阶段抓好生产实习和毕业设计，使学生积累一定的实践经验。

以突出职业技能培养为特色，实行“双证书”教育。技能型人才的培养要把提高学生的职业能力放在突出的位置，加强实践性教学环节，使学生成为社会需要的技能型、应用型人才。培养方案体现相关职业资格证书的要求，使学生毕业时具备相应的工作能力，更快的与当前的市场接轨。

以综合素质为基础，全面提高学生素质。将综合素质教育贯穿于教学全过程，让学生认识到职业和技能实践活动对个人成长的意义与价值，使学生形成健康的劳动态度、良好的职业道德和正确的价值观。

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